Proiectarea cercetării de acțiune este o cercetare educațională care implică colectarea de informații privind programele și rezultatele educației curente, analizarea informațiilor, elaborarea unui plan de îmbunătățire a acestora, colectarea modificărilor după implementarea unui nou plan și elaborarea de concluzii privind îmbunătățirile. Scopul principal al cercetării de acțiune este îmbunătățirea programelor educaționale din cadrul școlilor. Cele patru tipuri principale de proiectare a acțiunii de cercetare sunt cercetarea individuală, cercetarea în colaborare, cercetarea la nivel de școală și cercetarea la nivel regional.
Cercetare individuală
Cercetarea individuală a acțiunilor este efectuată de un profesor sau de un membru al personalului. Acest tip de cercetare este efectuat pentru a analiza o sarcină specifică. Un profesor se poate întreba dacă implementarea activităților de grup într-o clasă de engleză va contribui la îmbunătățirea procesului de învățare. Profesorul singur efectuează cercetări prin implementarea unei activități de grup pentru o anumită perioadă de timp. După ce se efectuează acțiunea, profesorul analizează rezultatele, implementează modificări sau elimină programul, dacă nu se dovedește a fi de ajutor.
Cercetare colaborativă
Cercetarea colaborativă implică un grup de persoane care cercetează un subiect specificat. Cu ajutorul cercetării colaborative, mai mult de o persoană este implicată în implementarea noului program. De obicei, un grup de elevi, mai mare decât o singură clasă, este testat și rezultatele sunt analizate. De multe ori cercetarea în colaborare implică atât profesorii, cât și directorul școlii. Acest tip de cercetare oferă colaborarea multor oameni care lucrează în comun pe un singur subiect. Colaborarea în comun oferă deseori mai multe beneficii decât o abordare a cercetării prin acțiuni individuale.
Școala-cercetare largă
Programele de cercetare de acțiune sunt în general create dintr-o problemă care se găsește într-o școală întreagă. Atunci când un program este cercetat pentru o întreagă școală, el se numește cercetare la nivel de școală. Pentru acest tip de cercetare de acțiune, o școală poate avea îngrijorări cu privire la o problemă la nivel de școală. Aceasta poate fi lipsa implicării părinților sau a cercetării pentru a spori performanța studenților într-un anumit subiect. Întregul personal lucrează împreună prin această cercetare pentru a studia problema, a implementa modificări și a corecta problema sau pentru a spori performanța.
Cercetare regională
Sectorul de cercetare la scară largă este folosit pentru un întreg district școlar. Acest tip de cercetare de acțiune este de obicei mai bazată pe comunitate decât celelalte tipuri. Acest tip poate fi, de asemenea, utilizat pentru a aborda problemele organizatorice în întregul district. Pentru cercetare la nivel de district, personalul fiecărei școli din district, colaborează la corectarea problemei sau la găsirea unor modalități de îmbunătățire a situației.
